Публикации

18 мая в рамках Международного дня музеев в ОмГМУ прошла традиционная акция «Ночь музеев». В этот день университет провел сразу две встречи с посетителями.

Тема этого года – «Из поколения в поколение. Семейные истории» – стала основным мотивом мероприятия и была посвящена врачам, слагавшим историю университета, и их ученикам, продолжающим дело наставников. На встречу пришли будущие абитуриенты с родителями, а также те, кто когда-то учился в нашем вузе и кому небезразлична его деятельность и история.

– Рад приветствовать участников нашего мероприятия в стенах Омского государственного медицинского университета, – открыл встречу Антон Витальевич Лапуценко, директор музея истории ОмГМУ.

Маршрут встречи был связан с несколькими экспозициями. Первой стала выставка, посвященная памяти доцента ОмГМУ Артема Вадимовича Салугина, мастера спорта России по армейскому рукопашному бою и кикбоксингу, спортивному судье первой категории, получившему в ходе СВО ранение, несовместимое с жизнью. Посетители почтили память погибшего минутой молчания.

Следующая остановка – у зеркала в стиле классицизма, самого большого в Омске. Директор музея не преминул вспомнить о легендах, связанных с его появлением. Согласно одной из них, оно было доставлено в Омск из Италии, чтобы украсить здание торгового товарищества, в котором с 1920 года разместился медицинский институт.

История становления вуза, показанная через судьбы и поколения ученых-врачей, работавших на омской земле, – тема сразу нескольких последующих экспозиций, размещенных в обширных рекреациях на втором и третьем этажах главного корпуса университета. Антон Витальевич рассказывал о факультетах, кафедрах, академиках и профессорах, прославлявших омскую медицинскую школу. Отдельно остановился на их последователях, ныне поддерживающих традиции вуза. Упомянул о непростых временах Великой Отечественной войны, рассказав о людях, чьи имена стали достоянием alma mater.

Отдельная остановка на маршруте была связана с экспозицией внеучебной деятельности ОмГМУ. Спортивные достижения вуза, награды и победы в конкурсах клуба веселых и находчивых, студенческой жизни в целом – особая страница в истории университета.

Завершилась встреча викториной с розыгрышем призов – книги, посвященной 100-летнему юбилею вуза и истории комсомольской организации Омского медицинского института, заложившей основы добрых образовательных традиций в ОмГМУ.

Пресс-служба ОмГМУ

На кафедре поликлинической терапии и внутренних болезней нашего университета состоялась олимпиада «Артериальная гипертензия» - шесть студенческих команд боролись за первенство в грамотности назначения терапии пациентов с артериальной гипертензией.

В ходе олимпиады профессора Инна Анатольевна Викторова и Елена Андреевна Темникова обсуждали возможности коррекции повышения артериального давления в различных клинических ситуациях, разбирали возможности подбора терапии кардиологических пациентов.

Первое место заняла команда «Эскулап» (Мария Цыбулькина, Виктор Тимофеев, Елена Жугару, Ольга Вайсер, Елена Крестникова и Анастасия Девятирикова), второе место – у команды «Участковые» (Виктория Иванова, Дмитрий Иванов, Диёр Маитов, Артём Шестопалов и Бахтияр Кайыргельдинов), третье место заняла команда «Медики» (Александр Стенников, Екатерина Ксимова, Екатерина Усова, Вадим Овечкин и Михаил Корчинский).

Поздравляем победителей и участников олимпиады!

Пресс-служба ОмГМУ

28 мая в молодежном пространстве «306 квадратов» в рамках проекта финансовой грамотности Министерства финансов Омской области от студенческого совета Омского филиала Финансового университета состоялась межвузовская игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

В мероприятии участвовали представители высших учебных заведений города Омска: Омский государственный технический университет, Сибирский юридический университет, Омский государственный университет путей сообщения, Омский государственный медицинский университет, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (Омский филиал) и Финансовый университет при Правительстве РФ (Омский филиал).

Восемь команд проявили свою эрудированность и смекалку, окунулись в атмосферу логики и загадок. По итогам игры команда стоматологического факультета ОмГМУ «Снова они» в составе Ольги Ковтуновой, Ильи Сумина, Родиона Ермакова, Марии Радеевой и капитана Матвея Коротченко заняла третье призовое место.

Поздравляем с очередной победой и желаем покорения новых высот!

Пресс-служба ОмГМУ

1 июня в мире отмечается День защиты детей, призванный напомнить о правах каждого ребенка на гармоничную, счастливую и здоровую жизнь. О том, можно ли уберечь детей от травм, рассуждаем вместе с нейрохирургом, доктором медицинских наук, профессором кафедры неврологии и нейрохирургии с курсом ДПО Игорем Ивановичем Ларькиным.

– Детская нейрохирургия – это достаточно узкая специальность, – рассказывает Игорь Иванович. – Мой основной профиль связан с черепно-мозговой травмой, пороками развития и онкологией центральной нервной системы.
В настоящий момент вопрос травматизма стоит достаточно остро. Научные источники утверждают, что примерно 50% травм приходится на травмы центральной нервной системы. Действительно, длительное время отмечался рост подобного травматизма. В связи с COVID-19 ситуация стабилизировалось. Анализ данных по городу Омску – а мы оказываем помощь по преимуществу городским детям, ребята из районов области встречаются реже – показывает следующее соотношение: на протяжении долгих лет преобладала легкая травма (около 1000 детей в год), на среднюю (средней степени тяжести) травму приходилось ежегодно около 300 человек, тяжелых случаев было примерно 30 в год. Сейчас количество тяжелых травм снизилось до 10 в год, средних – около 100, а остальные – легкие черепно-мозговые травмы.
Изменился механизм получения травмы: преобладает, как и прежде, бытовой, но стало значительно больше спортивных травм. Отрадно, что много детей увлечено спортом, но спорт травматичен, связан с опасностью, и необходимо беречься.
Все чаще стала встречаться так называемая дорожная травма: ребят сбивают на пешеходных переходах. Получается, что детей мы научили переходить улицу в положенных местах. Хотелось бы еще научить водителей пропускать пешеходов.

– Детская травма протекает в основном благоприятно, – продолжает Игорь Иванович. – Хотя последствия перенесенных травм могут иметь отложенный характер: наблюдаются астенические синдромы, формы которых подробно описаны в научной литературе. В дальнейшем это может привести к проблемам с учебой, может страдать память и внимание, наблюдаться коммуникативные нарушения, вплоть до конфликтности. Здесь необходимо работать с психологами. В целом дети – пациенты более благодарные, они легче переносят травму, чем взрослый человек. Раньше в стационарах дети бегали, играли, шалили; сейчас иначе – они смотрят в экран телефона, не замечая жизни вокруг.

– Игорь Иванович, связаны ли Ваши научные интересы, в частности изобретения, с детской нейрохирургией?
– Безусловно. Мои изобретения, на которые получены патенты, не стали принципиально новым шагом в нейрохирургии, хотя послужили на определенном жизненном этапе во благо пациентам. Они появлялись в ходе научной работы. Когда готовится диссертационное исследование, появляется много новых идей, часть из них воплотилась в жизнь. Первое изобретение – костные кусачки; это попытка сохранить дужку позвонка при операции. Сейчас появилось специальное оборудование, которое позволяет сохранять дужку, но длительное время его не было.
Еще одно изобретение связано с новым способом моделирования травмы спинного мозга. Когда начали заниматься изолированной травмой спинного мозга, попытались воссоздать модель на животном, и опыты прошли успешно. В итоге родилась статья, а в дальнейшем мой аспирант – наш доктор – защитил диссертацию по изолированным травмам спинного мозга.
Еще один патент был получен по дренированию. Мой учитель профессор Леонид Александрович Ситко активно оперировал позвоночник, в результате родился патент по одновременному дренированию плевральной полости и мягких тканей. Идея заключалась в том, что это позволит улучшить течение послеоперационного периода. Также родилась идея патента по дренированию желудочковой системы, когда у маленьких недоношенных детей растут желудочки мозга, формируется гидроцефалия и требуется вывести спинно-мозговую жидкость. Наше изобретение заключалось в особом расположении трубки, что, на наш взгляд, способствовало облегчению ухода за этими детьми в послеоперационном периоде.

– Мои научные интересы, – рассказывает Игорь Иванович, – длительное время были связаны с вопросами детской вертебрологии – это и деформации, и опухоли, и повреждения спинного мозга. У детей есть особенность, состоящая в том, что травма спинного мозга может быть изолированной, без повреждения позвоночника. Эта тема интересна. Часто приходится сталкиваться с уникальными случаями. Их осмысление тоже составляет предмет целого пласта научных исследований.

Отдельное направление в деятельности профессора кафедры неврологии и нейрохирургии с курсом ДПО связано с работой в Городском неонатальном центре, где наблюдаются недоношенные дети. Когда было принято решение о выхаживании детей, появившихся на свет с весом 500 граммов, то стало понятно: у них часто происходит внутри желудочков кровоизлияние, что заканчиваются гидроцефалией. Маленькие дети - с серьезной патологией, их приходится оперировать. Изначально таких операций было по 15 в год, сейчас это число снижается. В этом году прооперировали одного ребенка, возможно, что предстоят еще две операции в ближайшее время.

Есть ли разница между обычным нейрохирургом и детским нейрохирургом?
– Сам я – выпускник лечебного факультета, изначально готовился работать со взрослым населением, – рассказывает Игорь Иванович. – По распределению отработал шесть лет в Тарском районе. Когда вернулся в Омск, поступило предложение пойти в детскую нейрохирургию, дело было новое и интересное. Хотя чаще бывает наоборот: педиатры уходят работать со взрослыми людьми.

Чему научила профессии?
– Сопереживанию, – отвечает доктор. – Когда видишь чужого ребенка, то зачастую вспоминаешь своего. Страшная история случилось со мной, когда еще не было сотовых телефонов. Моя дочь была первоклассницей, дружила с девочкой, которая однажды, в мое дежурство, поступила с травмой после того, как ее сбил автомобиль. Женщина, которая сбила ребенка, была в шоковом состоянии, ни на один вопрос ответить не могла, как и подруга моей дочери. В тот момент одна мысль пульсировала и не отпускала: «Где моя дочь? Что с ней?». Это страхи, свойственные каждому врачу. А в той ситуации все обошлось, травма была нетяжелой, девочка довольно быстро поправилась. Сопереживать и понимать – этому научила профессия. И мечтать о мире, в котором нет места детским травмам.

Пресс-служба ОмГМУ

Как летом отдохнуть эффективно

Когда экзамены и сессия остались позади, а впереди лето, возникает вопрос: как провести время интересно, с пользой – так, чтобы после завершения каникул искренне хотелось вернуться к процессу обучения. Михаил Юрьевич Трофимов, кандидат философских наук, доцент кафедры философии и социально-гуманитарных наук ОмГМУ делится основными принципами эффективного отдыха.

Выспаться
- Студенты медицинского вуза, а специфику их обучения мы все прекрасно знаем – с утра и до вечера, бывает, и ночами – часто недосыпают. После сессии важно выспаться, можно спать даже несколько дней подряд. Через сон происходит естественная саморегуляция организма. Сон снимается стресс и нервное напряжение. Кому-то для восстановления сил достаточно 8-часового сна, кому-то требуется 9 часов, а есть и такие, как Альберт Энштейн, которым требуется 11 часов сна.

Цифровой детокс
- Позвольте своей психике расслабиться и отдохнуть от телефонов, компьютеров, планшетов. Отсутствие гаджетов позволяет «услышать» свои мысли и идеи. Понять, что нужно именно тебе. Кто-то предпочитает запланировать мероприятия, кто-то хочет впустить в жизнь импровизацию. В любом случае требуется понять, чего хочет твое эмоциональное, физическое и интеллектуальное «я». Жизнь без гаджетов позволяет войти в диалог с самим собой, выйти из привычного нервного ритма.

«Обрезать хвосты»
- Накануне отдыха надо «раздать долги» или «обрезать хвосты». Если давал обещания – выполни и отдыхай с легким сердцем. Не важно, кому их давал – родителям, друзьям или себе. И уже после пускаться в сказочный отдых. Каникулы – это маленькая жизнь. Как ты настроишься, так они и пройдут.
Возможен и другой вариант, когда не надо ничего завершать. Речь идет о решении или проекте, в котором принял участие на уровне эмоций. Эмоции ушли, а вместе с ними можно попрощаться и с проектом.

Естественная потребность в новизне
Большая часть людей предпочитает жить, основываясь на привычках, шаблонах, стереотипах. Однако если обратиться к подсознанию, то мы поймем, что часто нам требуется новизна. Она может быть связана с общением с новыми людьми, новыми увлечениями, новой сферой деятельности. Критерий новизны – она должна вдохновлять и стимулировать к активности.

Творчество
- Творчество – это процесс деятельности, который снимает напряжение. Во многом это естественное состояние для человека. Именно поэтому оно относится к терапевтическому виду деятельности. Арт-терапия, цветовая терапия, театральная терапия – все виды игровой деятельности снимают напряжение. Здесь не важен результат, значим процесс. Студенты-медики пишут стихи, прозу, разрабатывают сценарии. Важно делать то, что вдохновляет тебя и приносит удовлетворение.

Смена обстановки
- Пространство влияет на нас – наше поведение, мышление, действия. Может, кто-то поедет в экспедицию на Алтай, а кто-то решит отправиться на море или природу. В Омской области есть много интересных мест. При выборе новой локации не стоит опираться на рациональные аргументы, можно позволить себе опору на чувства. Каникулы должны быть кардинально другими, они не могут быть продолжением рационального мышления, которого с лихвой хватает в вузе. Пусть это будет иррациональное восприятие мира и себя в нем. Смена обстановки позволяет реализовать нам свои идеалы – идеалы свободы, тайны, надежды.

Реализуй мечту
- Если учащийся на время каникул сможет реализовать хотя бы одно из своих желаний – купить металлоискатель и найти клад, поехать к другу, пойти в поход, – то следует направить сюда энергию. Даже если желание авантюрное, творческое, приключенческое. Важна сама возможность! Мечта реализуется только в каникулярное время, когда появляется свободный момент. Речь не о профессиональной мечте. Мечта – это синтез известного и неизвестного, рационального и иррационального. В вузе мы устаем от рационализма. Каникулы – время, когда мы можем позволить себе максимально от него отказаться, жить эмоциями, чувствами, ощущениями. Дерзайте, отдыхайте, восстанавливаетесь!

Пресс-служба ОмГМУ